ABSL3103 Bahasa Arab Komunikasi 1 Assignment 2026 | OUM Malaysia
| University | Open University Malaysia (OUM) |
| Subject | ABSL3103 Bahasa Arab Komunikasi 1 |
ABSL3103 ASSIGNMENT
ARAHAN KHUSUS
- Jawab dalam Bahasa Arab.
- Jumlah patah perkataan : 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.
- Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam PELBAGAI Saiz fail teks mestilah tidak melebihi 40MB dan saiz fail video mestilah tidak melebihi 400MB
- Tugasan ini dihantar secara ONLINE.
- Tarikh penghantaran : 8 MAC 2026.
- Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.
Bahagian I TUGASAN BERTULIS (50%)
السؤال 1:كتابة المقالة
تساعدك ممارسة الرياضة على الحفاظ على لياقتك، وتعلمك كيفية تنظيم وقتك، وتعزز الصداقات، وتبني العلاقات مع أقرانك والكبار. من خلال ألعاب القوى، تكتسب مهارات من الأفضل اكتسابها في الملعب أو المضمار أو الميدان. اكتب مقالاً عن تجاربك في رياضتك المفضلة.
هيكل المقالة:
- يجوز على الطالب أن يستخدم الحروف اللاتينية للبرنامج الخاصة أو عناوين الشبكة الإنترنت (إذا كان موجوداً).
- للطالب أن يتبع الخطوات التالية في الكتابة:
- المقدمة – شرح أهمية الرياضة للإنسان.
- تفاصيل عن تجاربك الرياضية.
- تفاصيل حول فوائد ممارسة الرياضة.
[ 40 درجة ]
توجيهات للطلبة
يمكن للطلبة – لحصول على المعلومات – الاستعانة بالأمور التالية:
- الرجوع إلى الكتب أو المجلات أو الرسائل في المكتبة.
- البحث عن المعلومات عبر مواقع الإنترنت المختلفة.
- توثيق المعلومات بطريقة معتمدة لدى الجامعة المفتوحة الماليزية (OUM) أثناء إعداد هذا البحث.
السؤال 2 : تقديم المقالة في الفيديو باللغة العربية
بعد كتابة المقالة ، يجب عليك تقديم المقالة شفهياً في مكانك الخاص وتسجيل مقطع فيديو تقديمي. ثم قم بتحميل الفيديو كملحق بشرط ألا يزيد حجم الفيديو عن 400 MGB.و يكون طول الفيديو بين 10-15 دقيقة.
Setelah selesai menulis tugasan, anda dikehendaki membentangkan tugasan tersebut di tempat anda sendiri dan rakam video pembentangan tersebut. Saiz video tidak boleh melebihi dari 400MB. Kemudian, pelajar perlu memuatnaik video di MyInspire secara lampiran semasa memuatnaik jawapan soalan tugasan. Durasi video ialah antara 10-15 minit sahaja.
[درجة 10]
Bahagian II ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)
Bincangkan topik berkenaan di dalam forum dan hantar bukti penglibatan forum dalam perbincangan dalam talian.
الحياة في خارج البلاد أفضل, ما رأيك؟
[درجة 10]
ARAHAN BAGI TATACARA PENGHANTARAN SEBAGAI BUKTI AKTIVITI ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)
Laksanakan perkara berikut:
1. Pilih LIMA (5) posting terbaik anda dari perbincangan dalam talian yang telah di sediakan oleh tutor and
2. Laksanakan screenshot posting dan isikan dalam tugasan anda sebagai file imej.
3. Imej screenshot mesti dalam format imej (samaada JPG atau PNG). Rujuk pada contoh screen
shot di bawah.
4. Screenshot mesti mengandungi: Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan Masa.
[ مجموع الدرجات : 60 درجة ]
ABSL3103 ASSIGNMENT RUBRIC
Bahagian I
SOALAN 1
|
NS |
CLO |
Kriteria/ العنصر | Pemberat | Cemerlang / الممتاز | Atas Purata / فوق المعدّل | Sederhana / المتوسّط | Rendah / الضعيف | Markah Maksima
الدرجة القصوى |
|
| 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||
| 1 | 3(T1) | Pengenalan topik.
المقدمة
|
1 | Pengenalan bertepatan dengan topik. Huraian terperinci tentang maksud riadah, kepentingannya dan pengalaman riadah tersebut.
المقدمة متطابقة مع الموضوع وصف تفصيلي لمعنى وقت الفراغ وأهميته وتجربة وقت الفراغ. |
Pengenalan topik tidak dihuraikan dengan begitu jelas.
طابق المقدمة مع الموضوع ولكن لم يعبر عنها الكاتب بطريقة واضحة تماما. |
Pengenalan topik yang terlalu panjang dan meleret sehingga menjejaskan beberapa elemen dari topik tugasan.
إطالة العبارات والتفاصيل في المقدمة حتى تؤثر ببعض عناصر الموضوع. |
Pengenalan topik yang sangat umum dan tidak menjurus kepada objektif tugasan.
المقدمة بعيدة عن الموضوع المطلوب |
Tiada pengenalan topik atau tidak menepati tajuk.
التعبير بدون المقدمة أو خارج عن الموضوع. |
4 |
| 3(T1) | Isi kandungan
أهميتها والتجربة الترفيهية.
|
4 | Penerangan isi bertepatan dengan topik serta memenuhi kehendak soalan, dengan huraian yang amat jelas.
طابق المحتوى مع الموضوع المطلوب، وعبر عنها الكاتب بوضوح. |
Penerangan isi bertepatan dengan topik, tetapi huraiannya agak terbatas.
طابق المحتوى مع الموضوع المطلوب، وعبر عنها الكاتب بوضوح- إلى حدّ ما. |
Penerangan isi bertepatan dengan topik, tetapi tidak dihuraikan dengan jelas.
طابق المحتوى مع الموضوع المطلوب، لكن لم يعبر عنها الكاتب بطريقة واضحة تماما. |
Tidak menepati keseluruhan objektif tugasan.
لم يستوف الكاتب كل جوانب الموضوع. |
Penulis seakan tidak jelas. Penerangan isi begitu jauh dari objektif tugasan.
لم تكن الفكرة واضحة في ذهنه والأفكار بعيدة عن الموضوع المطلوب. |
16 | |
| 3(T1) | Susunan isi penting berserta dalil atau fakta.
ترتيب الأفكار والاستدلال
|
1 | Susunan isi- isi penting sangat baik dan rasional selaras dengan dalil- dalil atau fakta yang bersesuaian dengan topik.
الأفكار مرتبة ترتيبا منطقيا وسليماً هناك تناسق بين الأفكار مع الاستشهاد بما يناسب الموضوع من القرآن،والسنة،والأمثال و غيرها. والحكم والإتيان بأمثلة.
|
Isi-isi penting yang tersusun tetapi berulang-ulang dengan dalil-dalil atau fakta yang agak bersesuaian dengan topik.
الأفكار مرتبة ولكن فيها تكرار والاستدلال مقبول. |
Isi-isi penting yang tersusun namun terdapat beberapa pertindihan dan percanggahan serta dalil-dalil atau fakta yang lemah.
الأفكار مرتبة ولكن فيها تداخل وتعارض والاستدلال ضعيف.
|
Terdapat banyak pertindihan dan percanggahan dalam isi-isi penting juga tiada disertakan dalil-dalil atau fakta.
الأفكار مرتبة ولكن فيها تداخل وتعارض بشكل كبير ولم يستدل بأي شيئ يدعم فكرته. |
Huraian isi yang kurang rasional dan tidak tersusun juga tiada disertakan dalil atau fakta.
الأفكار معروضة بصورة غير منطقية ومشتّتة ولم يستدل بأي شيئ يدعم فكرته.
|
4 | |
| 3(T1) | Bahasa dan gaya bahasa.
اللغة والأسلوب
|
1
|
Penggunaan bahasa dan gaya bahasa yang sangat menarik dan retorik.
بلاغة الأسلوب مع استخدام الصور الفنية. |
Penggunaan bahasa dan gaya bahasa yang baik dan agak menarik.
فصاحة الأسلوب مع استخدام بعض الصور الفنية.
|
Penggunaan bahasa dan gaya bahasa yang agak baik.
فصاحة الأسلوب وتماسك الجمل وحسن اختيار الكلمات وتنوّع الجمل الإنشائية والخبرية. |
Beberapa kesalahan bahasa dan gaya bahasa tetapi tidak begitu menjejaskan maksud.
أخطاء طفيفة لا تؤثر على المعنى. |
Kesalahan yang banyak dari sudut gaya bahasa dan penggunaan perbendaharaan kata yang sangat lemah dan mengelirukan.
أخطاء كثيرة في الأسلوب واستخدام المفردات تربك المعنى وضعيف جداً وغير مفهوم. |
4 | |
| 3(T1) | Tatabahasa.
النحو |
1 | Penguasaan tatabahasa yang sangat baik.
متمكن من القوالب النحوية.
|
Terdapat sedikit kesalahan tatabahasa yang tidak menjejaskan maksud.
أخطاء نادرة ولا تؤثر في المعنى. |
Terdapat beberapa kesalahan tatabahasa yang mengandungi kekeliruan pada maksud.
أخطاء تقود إلى لبس في المعنى. |
Kesalahan tatabahasa yang banyak hingga boleh mengelirukan maksud.
أخطاء كثيرة و تقود إلى لبس في المعنى. |
Kesalahan tatabahasa yang banyak hingga mengelirukan dan tidak difahami.
أخطاء كثيرة وتجعل الأسلوب غامضا. |
4 | |
| 2 | Ejaan dan tanda bacaan.
الإملاء وعلامة الترقيم |
0.5 | Penguasaan ejaan dan tanda bacaan yang sangat baik.
متمكن من القوالب الإملائية ويجيد استخدام علامات الترقيم. |
Mengandungi beberapa kesalahan ejaan dan tanda bacaan(kurang dari tiga kesalahan) dan tidak menjejaskan maksud.
أخطاء نادرة (أقل من ثلاثة أخطاء إملائية أو علامات الترقيم) ولاتؤثر في المعنى. |
Mengandungi kesalahan ejaan dan tanda bacaan yang minima dan tidak menjejaskan maksud.
أخطاء نادرة في الإملاء ولا تؤثر في المعنى ويحيد استخدام علامات الترقيم إلى حد ما. |
Mengandungi kesalahan ejaan dan tanda bacaan dan agak menjejaskan maksud.
أخطاء كثيرة في الإملاء وعلامات الترقيم وتؤثر أحيانا في المعنى. |
Mengandungi banyak kesalahan ejaan dan tanda bacaan atau tiada langsung penggunaan tanda bacaan.
أخطاء كثيرة في الإملاء وعلامات الترقيم أولا يستخدم علامات الترقيم أبداً.
|
2 | |
| 3(T1) | Penutup.
الخاتمة |
1 | Pengakhiran yang baik disertakan dengan beberapa cadangan baru atau kesimpulan.
أن تكون الخاتمة مجموعة من النتائج والتوصيات،وتحمل فكرة جديدة. |
Pengakhiran yang baik tetapi tidak disertakan dengan idea atau cadangan yang baru atau kesimpulan.
يختتم بمجموعة من النتائج والتوصيات ولكن لا تحمل فكرة جديدة.
|
Pengakhiran yang terlalu panjang sehingga menjejaskan maksud keseluruhan tajuk tugasan.
إطالة العبارات والتفاصيل في الخاتمة حتى تؤثر ببعض عناصر الموضوع. |
Pengakhiran hanya dengan satu ayat ringkas sahaja.
يختتم بجملة واحدة بسيطة. |
Tiada pengakhiran.
المقالة بدون الخاتمة. |
4
|
|
| Mengikut format yang betul (Muka hadapan tugasan, Isi kandungan, muka surat, rujukan format APA, dll).Format Penulisan.
الهيكل العام |
0.5 | Format penulisan yang amat baik dan mengikut kriteria bermula dari permulaan, isi dan pengakhiran.
احتواء الموضوع على مقدمة جذّابة،وصلب،وخاتمة.
|
Terdapat beberapa kekurangan pada permulaan isi dan juga pengakhiran.
بعض النواقص في مقدمة وصلب وخاتمة. |
Format penulisan yang kurang tersusun.
لم يرتب الهيكل بطريقة توضح جوانب الموضوع. |
Format penulisan tidak mengikut kriteria ditetapkan.
لم يلتزم بالهيكل المعروف. |
Tiada format penulisan.
المقالة بدون الهيكل العام. |
2
|
||
|
JUMLAH
|
10 |
40 |
SOALAN 2
| *NS | CLO | Kriteria | Pemberat | Cemerlang | Baik | Sederhana | Lemah | Tidak memuaskan | Markah Maks. |
| 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||
| 2 | 2 | Isi pembentangan | 0.5 | Isi pembentangan bertepatan dengan karangan yang dihasilkan.
يطابق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة.
|
Isi pembentangan kurang bertepatan dengan karangan yang dihasilkan.
لا يطابق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة.
|
Isi pembentangan tidak bertepatan dengan karangan yang dihasilkan.
لا يطابق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة تماما.
|
Isi pembentangan tidak menggambarkan karangan yang dihasilkan.
لا يعبر محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة.
|
Isi pembentangan tidak berkenaan karangan yang dihasilkan.
لا يتعلق محتوى العرض التقديمي مع المقالة الناتجة.
|
2 |
| 2 | Penyusunan idea | 1 | Corak susunan dengan mudahnya mampu menarik perhatian dan menggerakkan penonton menerusi poin yang diberi.
Pengenalan yang diberi menarik penonton dan kesimpulan yang memuaskan.
Setiap isi mempunyai kesinambungan yang lancar dengan transisi.
ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة
كل محتوى له استمرارية مع الانتقال
|
Corak susunan yang sesuai digunakan dan mudah untuk diikuti.
Pengenalan dan kesimpulan yang memuaskan.
Setiap isi utama mempunyai kesinambungan yang lancar dengan transisi.
ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة
بعض محتوى له استمرارية مع الانتقال
|
Struktur organisasi wujud tetapi tidak jelas.
Pengenalan dan kesimpulan yang tidak disampaikan dengan sepenuhnya.
Isi tidak mempunyai kesinambungan dan transisi yang janggal.
لا ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة
بعض محتوى له استمرارية مع الانتقال |
Kurang struktur organisasi.
Pengenalan dan/atau kesimpulan tiada.
Isi tidak berkaitan dan transisi tidak digunakan.
لا ينسق ترتيب النمط من خلال النقاط المعطاة
كل محتوى ليس له استمرارية مع الانتقال
|
Tiada pembentangan/ rakaman pembentangan diberikan untuk dinilai.
التقديم خالي عن التنسيق |
4 | |
| 2 | Kreativiti dan kelancaran | 1 | Penggunaan gerakan, hubungan mata, Bahasa Arab yang jelas, kreatif dan berkesan.
Intonasi suara sesuai untuk menambah minat kepada pembentangan.
Pembentangan dilakukan sepenuhnya dalam Bahasa Arab.
استخدام الحركة والتواصل البصري واللغة العربية الواضحة والإبداعية والفعالة.
يعد التجويد الصوتي مثاليًا لإضافة الاهتمام للعرض التقديمي.
التقديم باللغة العربية كاملةً. |
Menggunakan isyarat, hubungan mata, Bahasa Arab jelas.
Intonasi suara yang agak sesuai dan kreatif.
Pembentangan dilakukan dalam Bahasa Arab dengan penggunaan beberapa perkataan daripada bahasa lain. استخدام الحركة والتواصل البصري واللغة والإبداعية.
يعد التجويد الصوتي لإضافة الاهتمام للعرض التقديمي.
التقديم باللغة العربية مع استخدام كلمات عديدة من لغة أخرى.
|
Terdapat gerak tubuh dan hubungan mata.
Penggunaan bahasa dan intonasi suara yang tidak berkesan.
Hanya separuh pembentangan menggunakan Bahasa Arab.
استخدام الحركة والتواصل البصري.
لايعد التجويد الصوتي لإضافة الاهتمام للعرض التقديمي.
التقديم باللغة العربية و مختلطة بلغة أخرى.
|
Tiada isyarat mata.
Intonasi suara yang sama atau volume yang tidak mencukupi.
Penggunaan Bahasa Arab dalam pembentangan sangat minima.
عدم استخدام الحركة والتواصل البصري.
لايعد التجويد الصوتي.
استخدام اللغة العربية محدودة جداً. |
Banyak gangguan dan pembentangan tidak dapat difahami.
Tiada penggunaan Bahasa Arab di dalam pembentangan.
التقديم لا يُفهم.
عدم استخدام اللغة العربية في التقديم.
|
4 | |
| JUMLAH | 2.5 | 10 | |||||||
Bahagian II
| NS |
CLO
|
Kriteria | Pemberat | Cemerlang | Baik | Sederhana | Lemah | Tidak memuaskan | Markah Maksima |
| 4 | 3 | 2 | 1 | 0 | |||||
| 1 | CLO1
C2 (kognitif) |
الحياة في خارج البلاد أفضل, ما رأيك؟
|
2.5 | Kelima-lima komen kritis, baik, sesuai, relevan, bermakna dan berhemah.
Hantaran mencerminkan penyertaan aktif sepanjang tempoh tugasan.
Komen merupakan idea asli pelajar, bukan copy dan paste daripada sumber internet.
|
Empat komen baik, sesuai, relevan, bermakna dan berhemah
Hantaran mencerminkan penyertaan sepanjang tempoh tugasan.
Komen merupakan idea asli pelajar, bukan copy dan paste daripada sumber internet. |
Tiga komen baik, sesuai, relevan,bermakna dan berhemah.
Hantaran menunjukkan penyertaan dalam jangka masa yang singkat.
Komen merupakan idea asli pelajar, bukan copy dan paste daripada sumber internet.
|
Tiada komen yang baik dan relevan.
Komen hanya respon yang ringkas dan tidak meluas dan tidak bermakna. Usaha minimum (Cth: “Saya bersetuju dengan pendapat Salman”)
Komen bukan merupakan idea asli pelajar, copy dan paste daripada sumber internet. |
Hantaran melepasi tempoh penghantaran tugasan;
ATAU Tiada hantaran diberi sebagai bukti penyertaan dalam perbincangan. |
10 |
| Jumlah Markah | 2.5 | 10 |
Get Help By Expert
Many OUM Malaysia students face difficulty in the ABSL3103 Bahasa Arab Komunikasi 1 assignment because writing a 2500–3000 word Arabic essay with strong grammar, proper structure, and delivering a fluent Arabic video presentation requires advanced language skills and confidence. But now there is no need to worry, as Assignment Helper provides expert Arabic Language Assignment Help aligned with Open University Malaysia requirements. For trust, you can also check our oum assignment samples. Order today oum assignment help and Get a 100% custom, human-written ABSL3103 assignment, prepared only for you.
Recent Solved Questions
- SBFS1103: Thinking Skills and Problem Solving Report, OUM, Malaysia You are required to write a report about your own personal problem and propose a solution to the problem
- Contemporary Employment Relations Assignment: An In-Depth Analysis of the Volvo-Union Trade Dispute and Industrial Court Award 1150/2025
- Zanzibar Bhd has the following capital structure: Financial Management, Case Study, UTM, Malaysia
- MBSA1623: Leading talent in organization Assignment, UITM, Malaysia Choose one of the topics in Talent Management in a chosen industry and Identify the key problem in the topic
- MAF661/640 Strategic Management Final Examination Questions | UiTM
- Bachelor of Information Technology Data Analytics Assignment, HU, Malaysia Describe the data set in the Introduction in terms of where this data set came from, what the data is about, and what you plan to do analyze
- FBF1163: Fundamentals of Programming Coursework, UCSI, Malaysia What are the problem-solving strategies and Draw the figure that shows all the phases
- WOX7001 Research Methodology Assignment 1: Research Problem Identification & Literature Review 2025/2026
- LAW511: Judicial activism has been said to be against the Doctrine of Separation of Powers: JURISPRUDENCE II Assignment, UiTM, Malaysia
- Biochemistry Assignment, UTHM, Malaysia Mr. Raman, a 54-year-old man was brought to the emergency department with unconscious level and increased respiratory rate
