BMMB1134 Pentaksiran Berterusan Keterampilan Assignment 2026 | IPGM

BMMB1134 ASSIGNMENT 2026

1.0 PENGENALAN

Keterampilan berbahasa merujuk kepada kecekapan individu menggunakan bahasa secara berkesan untuk menyampaikan idea, maklumat dan perasaan dalam proses komunikasi. Menurut Dewan Bahasa dan Pustaka (2018), keterampilan bermaksud kecekapan yang tinggi, manakala bahasa ditakrifkan sebagai sistem lambang bunyi bermakna yang digunakan dalam interaksi manusia. Oleh itu, keterampilan berbahasa dapat difahami sebagai kebolehan mengaplikasikan bahasa secara tepat dalam pelbagai situasi. Abdullah Hassan (2006) pula menjelaskan bahawa bahasa ialah sistem yang tersusun dan berfungsi sebagai alat komunikasi dalam kehidupan seharian. Penguasaan keterampilan berbahasa melibatkan empat kemahiran asas, iaitu mendengar, bertutur, membaca dan menulis yang saling berkait. Penguasaan kemahiran ini membolehkan individu memperoleh maklumat, menyesuaikan diri dengan persekitaran serta menghasilkan idea baharu. Dalam konteks pendidikan, keterampilan berbahasa penting bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan berkesan serta meningkatkan kefahaman murid. Justeru, penguasaan asas, teori dan bentuk keterampilan berbahasa perlu diberi perhatian agar bahasa dapat diaplikasikan secara efektif dalam kehidupan dan pendidikan.

2.0 ASAS KETERAMPILAN BERBAHASA

2.1 Definisi dan Prinsip Keterampilan Berbahasa

Keterampilan berbahasa merujuk kepada keupayaan individu menggunakan bahasa secara berkesan dalam pelbagai situasi komunikasi. Menurut Dewan Bahasa dan Pustaka (2018), keterampilan bermaksud kecekapan atau kemampuan yang tinggi, manakala bahasa ialah sistem lambang bunyi yang bermakna dan digunakan dalam interaksi manusia. Sehubungan itu, Nik Safiah Karim (2004) menyatakan bahawa penguasaan bahasa melibatkan keupayaan memahami dan menghasilkan bahasa secara bermakna dalam proses komunikasi. Oleh itu, keterampilan berbahasa dapat difahami sebagai kebolehan individu mengaplikasikan bahasa secara tepat dan sesuai mengikut konteks.

Dari segi prinsip, keterampilan berbahasa berasaskan kepada kejelasan penyampaian, ketepatan penggunaan bahasa serta keseimbangan antara kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis yang saling melengkapi dalam proses komunikasi.

2.2 Kepentingan Keterampilan Berbahasa

Keterampilan berbahasa amat penting dalam kehidupan seharian kerana bahasa merupakan medium utama komunikasi antara individu. Penguasaan bahasa yang baik membolehkan seseorang menyampaikan idea dengan jelas, memahami maklumat dengan tepat serta mengelakkan salah tafsir dalam interaksi sosial.

Dalam konteks pendidikan, keterampilan berbahasa memainkan peranan penting dalam memastikan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Murid yang menguasai kemahiran berbahasa dengan baik lebih mudah memahami isi pelajaran, menyatakan pendapat serta terlibat secara aktif dalam perbincangan. Selain itu, keterampilan berbahasa juga membantu membentuk pemikiran kritis dan meningkatkan keyakinan diri individu dalam pelbagai situasi komunikasi.

3.0 TEORI KETERAMPILAN BERBAHASA

Teori keterampilan berbahasa menjelaskan proses pemerolehan dan penguasaan bahasa oleh manusia. Pemahaman terhadap teori-teori ini penting bagi menerangkan bagaimana kemahiran berbahasa berkembang serta diaplikasikan dalam proses komunikasi, khususnya dalam konteks pembelajaran bahasa.

3.1 Teori Behaviorisme

Teori Behaviorisme menekankan bahawa penguasaan bahasa berlaku melalui pembelajaran tingkah laku hasil daripada pengaruh persekitaran. Teori ini berpandangan bahawa bahasa dipelajari melalui proses rangsangan, tindak balas, pengulangan dan peneguhan.

Pelaziman klasik yang diperkenalkan oleh Ivan Pavlov menekankan hubungan antara rangsangan dan tindak balas. Dalam konteks pembelajaran bahasa, murid memberi respons terhadap rangsangan bahasa yang diterima secara berulang, sekali gus membentuk pembiasaan dalam penggunaan bahasa. Pelaziman operan yang dikemukakan oleh B. F. Skinner pula menegaskan bahawa tingkah laku bahasa dapat dibentuk melalui peneguhan seperti ganjaran dan hukuman. Dalam pembelajaran bahasa, penggunaan bahasa yang betul akan diperkuat melalui pujian, galakan atau maklum balas positif daripada guru.

3.2 Teori Biologis

Teori Biologis menegaskan bahawa keupayaan berbahasa ialah kebolehan semula jadi yang dimiliki manusia sejak lahir. Teori ini dikaitkan dengan Eric Lenneberg yang menyatakan bahawa penguasaan bahasa berkait rapat dengan perkembangan biologi dan kematangan individu. Menurutnya, terdapat tempoh kritikal dalam pemerolehan bahasa, iaitu fasa awal perkembangan yang paling sesuai untuk mempelajari bahasa secara berkesan. Jika pemerolehan bahasa tidak berlaku dalam tempoh tersebut, penguasaan bahasa akan menjadi lebih sukar. Oleh itu, teori biologis menekankan bahawa faktor umur dan kematangan biologi memainkan peranan penting dalam perkembangan keterampilan berbahasa.

3.3 Teori Mentalistik

Teori Mentalistik menekankan peranan minda dan proses mental dalaman dalam pemerolehan bahasa. Teori ini dikaitkan dengan Noam Chomsky, yang berpandangan bahawa manusia dilahirkan dengan keupayaan semula jadi untuk mempelajari bahasa. Menurut teori ini, penguasaan bahasa bukan hanya hasil rangsangan persekitaran, sebaliknya melibatkan keupayaan mental yang membolehkan individu memahami dan menghasilkan struktur bahasa secara kreatif. Oleh itu, teori mentalistik menegaskan bahawa proses kognitif dalaman memainkan peranan penting dalam perkembangan keterampilan berbahasa.

4.0 Bentuk Keterampilan Berbahasa

Bentuk keterampilan berbahasa merujuk kepada cara bahasa digunakan berdasarkan tujuan komunikasi tertentu seperti menyampaikan ilmu, mempengaruhi pendengar dan mewujudkan perbincangan. Dalam konteks komunikasi lisan, bahasa direalisasikan melalui keterampilan berbicara sebagai medium utama penyampaian mesej. Tarigan (2008) menjelaskan bahawa berbicara merupakan kemampuan menyampaikan pesan secara lisan yang didahului oleh keterampilan menyimak. Hal ini menunjukkan bahawa bentuk penyampaian bahasa berkait rapat dengan fungsi dan tujuan komunikasi dalam sesuatu situasi.

4.1 Penyampaian Bentuk Mendidik

Penyampaian bentuk mendidik merujuk kepada penggunaan bahasa bagi menyampaikan ilmu, maklumat dan pengetahuan secara terancang dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam konteks bilik darjah, komunikasi guru memainkan peranan penting dalam memastikan penyampaian isi pelajaran dapat difahami oleh murid. Komunikasi ini bukan sahaja berlaku secara lisan melalui penerangan dan penjelasan, tetapi juga secara bukan lisan seperti penggunaan ekspresi wajah, gerak tubuh dan nada suara. Keberkesanan komunikasi guru dalam bilik darjah dapat mempengaruhi sikap dan tingkah laku murid serta menentukan pencapaian objektif pembelajaran (Abdullah et al., 2014). Oleh itu, bentuk mendidik menuntut guru menguasai strategi komunikasi yang jelas, sistematik dan bersesuaian dengan tahap murid. 

4.2 Penyampaian Bentuk Memujuk

Penyampaian bentuk memujuk merujuk kepada penggunaan bahasa yang bertujuan mempengaruhi, meyakinkan dan mengubah sikap atau pandangan pendengar terhadap sesuatu perkara. Komunikasi persuasif bukan sekadar bersifat informatif, tetapi melibatkan usaha mempengaruhi komunikan agar menerima sesuatu idea secara sukarela tanpa paksaan. Dalam konteks pendidikan, komunikasi persuasif digunakan oleh guru untuk membentuk sikap, meningkatkan motivasi serta membangkitkan kesedaran pelajar terhadap kepentingan pembelajaran. Pendekatan ini melibatkan unsur psikologi dan sosial kerana keberkesanannya bergantung kepada kefahaman terhadap keadaan dan keperluan pelajar. Oleh itu, penyampaian bentuk memujuk memainkan peranan penting dalam memastikan mesej yang disampaikan dapat diterima dan dihayati secara positif.

4.3 Penyampaian Bentuk Perbincangan

Penyampaian bentuk perbincangan melibatkan pertukaran idea dan pandangan antara dua pihak atau lebih bagi mencapai pemahaman bersama. Bentuk ini memerlukan penguasaan kemahiran mendengar dan bertutur secara seimbang supaya komunikasi berlangsung secara teratur dan harmoni. Dalam perbincangan, setiap pihak berpeluang menyuarakan pendapat, mengemukakan hujah dan memberikan respons terhadap pandangan orang lain. Bentuk ini penting dalam konteks pendidikan kerana dapat menggalakkan pemikiran kritis serta meningkatkan kemahiran komunikasi interpersonal.

4.4 Penyampaian Bentuk Syarahan Umum

Penyampaian bentuk syarahan umum merujuk kepada penggunaan bahasa secara lisan di hadapan khalayak bagi menyampaikan maklumat, idea atau pandangan tertentu. Bentuk ini lazim digunakan dalam ceramah, kuliah, forum dan ucapan rasmi. Syarahan umum menuntut penguasaan kemahiran bertutur yang baik, termasuk kejelasan sebutan, susunan isi yang teratur serta penggunaan intonasi yang sesuai. Selain itu, penyampai perlu menyesuaikan bahasa dengan tahap pemahaman audiens agar mesej dapat disampaikan secara berkesan dan menarik perhatian pendengar.

4.5 Penyampaian Bentuk Menghibur

Penyampaian bentuk syarahan umum merujuk kepada penggunaan bahasa secara lisan di hadapan khalayak bagi menyampaikan maklumat, idea atau pandangan tertentu. Bentuk ini lazim digunakan dalam ceramah, kuliah, forum dan ucapan rasmi. Syarahan umum menuntut penguasaan kemahiran bertutur yang baik, termasuk kejelasan sebutan, susunan isi yang teratur serta penggunaan intonasi yang sesuai. Selain itu, penyampai perlu menyesuaikan bahasa dengan tahap pemahaman audiens agar mesej dapat disampaikan secara berkesan dan menarik perhatian pendengar.

5.0 KESIMPULAN

Secara keseluruhannya, keterampilan berbahasa merujuk kepada keupayaan individu menggunakan bahasa secara berkesan dalam pelbagai situasi komunikasi. Penguasaan asas seperti kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis menjadi tunjang kepada keberkesanan komunikasi. Teori behaviorisme, biologis dan mentalistik pula menjelaskan bahawa pemerolehan bahasa dipengaruhi oleh faktor persekitaran, perkembangan biologi dan keupayaan mental individu.

Selain itu, bentuk keterampilan berbahasa seperti mendidik, memujuk dan perbincangan menunjukkan bahawa penggunaan bahasa berbeza mengikut tujuan komunikasi. Dalam konteks pendidikan, penguasaan keterampilan berbahasa amat penting bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan berkesan.

Answer

Request Answer of this Assignment